Austria

“En Austria no hay ningún programa de especialización que no tenga salidas”, declara el Ministerio Federal de Educación.

La formación profesional goza de una gran popularidad entre los jóvenes: cerca de 80% de los alumnos dentro de una categoría de edad se encaminan en la vía profesional luego de la educación obligatoria. La especificidad de la FP austríaca reside en la combinación de la enseñanza general, la formación profesional y la formación práctica para los jóvenes entre 14 y 19 años. Los programas de formación son diversos y se puede ir de uno a otro. Siempre existen pasarelas posibles hacia otros estudios de nivel superior e incluso de nivel universitario.

El marco legal adoptado en 2016 ha permitido nuevas perspectivas a nivel de las cualificaciones. Al tener un sistema educativo relativamente segmentado, la percepción que se tiene de éstas ha estado más vinculada a los establecimientos de formación. El reciente marco nacional y su nuevo enfoque hará que salgan de su posición institucional. Aunque las cualificaciones no sean necesariamente iguales, gracias al principio de parity of esteem, éstas deberán ser consideradas como equivalentes.

 

El sistema educativo austríaco – 2012

 

El sistema educativo austríaco (© Onisep / Elise Veteau)

 

Léxico

 

La vía profesional en Austria

 

En la educación secundaria

Primer ciclo
Una de la características esenciales del sistema austríaco reside en ofrecer desde el primer ciclo de la educación secundaria, a los 10 años de edad, la posibilidad de elegir entre dos itinerarios formativos diferentes:

  • La Hauptschule (HS), escuela secundaria de primer ciclo en el que se da al alumno una preparación para el descubrimiento del mundo profesional; El 70% de los alumnos sigue el itinerario de la Hauptschule.
  • La Allgemein bildende höhere Schule (AHS), escuela secundaria de enseñanza general.
  • La Neue Mittelschule: nuevo concepto de escuela secundaria en el que se unen las enseñanzas de la AHS y la Hauptschule.

 

 

Segundo ciclo
Luego de la educación obligatoria (a los de 14 años), se produce una nueva diferenciación en el segundo ciclo de la educación secundaria. Los alumnos escogen uno de los cuatro itinerarios ofrecidos. Tres de estos corresponden a la formación profesional. Así se puede observar la importancia que este país otorga a la FP. A continuación se hace una descripción de tres itinerarios formativos:

  • La educación general secundaria: se efectúa en el instituto y al final de esta se obtiene el bachillerato (Reifeprüfung, también llamado Matura). Con este título se pueden realizar estudios postsecundarios o universitarios.
  • La educación profesional secundaria de larga duración (berufsbildend höheren Schulen ou BHS): se la imparte en cinco años. Gracias a este itinerario, se consigue el ingreso a la universidad (institutos técnicos y comerciales, por ejemplo). Al final de los estudios se expiden dos títulos: Reife und Diplomprüfung (bachillerato general y diploma profesional).
  • La educación profesional media (Berufsbildenden mittleren Schulen o BMS): esta se imparte a tiempo completo durante tres o cuatro años (en las escuelas técnicas o especializadas, por ejemplo). No permite el ingreso a la enseñanza superior, pero se puede ejercer una actividad profesional inmediatamente después de aprobado el examen final.
  • La educación profesional en régimen de alternancia (Polytechnische Schule et Berufsschule): programa con un año de estudios en una Polytechnische y tres años de formación de aprendices, en donde el 80 % de la formación transcurre en la empresa.

 

En la educación superior

Las Fachhochschulen (FHS) ofrecen una formación de nivel universitario junto con un período obligatorio de prácticas profesionales para actividades como la gestión, el turismo y otras. Pueden ingresar a las FHS los poseedores del bachillerato Reifeprüfung y las personas con cualificaciones profesionales en el área de los estudios que se piensan seguir. Las FHS expiden los títulos de Bachelor y Master.

 

Formación de aprendices

El aprendizaje profesional es una práctica muy extendida. Este se realiza durante unos tres años en el marco de un sistema dual de formación profesional por medio de una alternancia entre la empresa (80% del tiempo) y el centro profesional Berufsschule (20% del tiempo). Existen 260 especialidades para este tipo de formación. El examen final de la formación de aprendices permite presentarse al examen de maestría (Meisterprüfung) en la misma área o al Berusreifeprüfung, que da la posibilidad de realizar estudios superiores.

En caso de que los jóvenes no encuentren plazas de formación de aprendices en una empresa, el dispositivo « Jugend am Werk » les dará la posibilidad de trabajar en un centro de formación de aprendices designado para este fin.

 

Datos claves

  • Cerca de un 80% de los jóvenes en el décimo año de educación eligen la FP. 46% de ellos efectúa una formación para aprendices, 15% prefieren la BMS (educación profesional de corta duración) y 27% optan por la BHS (educación profesional de larga duración). Un 5% no sigue ninguna formación al acabar la educación obligatoria.
  • Debido al interés que muestra la FP, Austria es uno de los países europeos que cuenta con la tasa de paro más baja entre los jóvenes de 15 a 24 años (9,5% mientras que la media europea es de 18%).
  • Austria cuenta con un alto porcentaje de empresas innovadoras y una significativa oferta de formación de aprendices (un 55 % frente a un44 % en la UE). (CEDEFOP – 2017)
  • 87 % es la tasa de empleo de los graduados en la educación y formación profesionales (20-34 años) en los niveles 3-4 (postsecundaria obligatoria) de la clasificación internacional de la OCDE, frente a la media de 78,1 % en la UE. (CEDEFOP – 2017)

 

Actualización : 27/03/2018